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让爱作伴,与胆小孩子共成长

2019/6/15 3:47:06 点击46次

 [内容提要]《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与。”这就明确表明家园合作是幼儿教育的新思想,它既不是我们传统意义上的家长工作,也不是幼儿园或家长单方为主的配合,它应该是双向互动的活动,孩子能否具有一个健康的心理素质,取决于在家庭与集体中是否能拥有一个良好的精神环境,家长和老师都是教育者,应该相互沟通,求得共知,默契配合,携手共育。

[关键词]    孩子      内向     快乐

齐齐是我们班级35个跳动音符中的一个,他是个爱清洁、讲卫生的小男孩。衣服总是干干净净的,玩具柜收拾的整整齐齐,但他在生活中表现的不积极,不敢表达自己的想法和简单的要求,性格非常内向,不喜欢参加集体活动;游戏时总是独自一个人玩积插玩具,偶尔去绘画区域或者图书角,也是一个人默默的画画、看书;平日里,总喜欢独处,不愿意与人交流,脸上流露的是胆怯和害怕,生怕哪里做的不对,生怕别的小朋友不喜欢他。这个小小的个子,瘦瘦的小脸、小小嘴巴,有点儿木讷的小男孩子,我关注他,他却始终不看我,不与我交流。在他身上多了些孩子少有的成熟与持重,少了点孩子应有的自信和快乐。

在一次教学活动中,我向幼儿提出一个问题:蒲公英有种子吗?由于有先期经验,孩子们回答问题的热情很高涨,这个问题并不难,我决定把机会让给从不举手的齐齐。我走到齐齐的跟前蹲下:“老师想请你来说说。”他紧张的看着我,忸怩着不愿意站起来。看着他紧张的样子,我没有强求他,而是握住了他的手,轻轻地说:“你也有答案,是吗?”很明显我感觉到他的身体僵硬起来,继而有些颤抖,我微笑着平视他的眼睛告诉他:“没关系,把你的想法说出来好吗?他的脸涨得通红,嘴巴一张一合。突然,旁边的一个孩子说:“他回答不了这个问题,他肯定不会。”

时间一天天过去了,齐齐这个状况真让我堪忧,怎样才能转变他的状况,使他的性格朝着活泼健康的方向发展,让他尽快的融到集体中,和小朋友一样轻松自然的生活、学习、游戏呢?我为此困绕着,想采取适当的措施。于是我试着与其妈妈沟通,孩子的妈妈也为孩子的状况担心,孩子的性格太内向、太胆小,想让老师多培养培养他,使他有所转变。我向妈妈了解了齐齐在家里的情况和表现,再加上平时我对他的观察和了解找到了造成孩子性格过于内向,缺少自信与欢乐的原因:齐齐的爸爸常年不在家,而他妈妈的工作又特别忙,几乎照顾不到孩子,所以齐齐和奶奶朝夕相处。孩子和老人生活在一起,而且作为孩子的奶奶来说,没有什么文化,自己也不识字,更谈不上什么好的教育方法,家人很少和孩子交流,孩子独处的时间很多。有时,孩子提出要和妈妈一起看书,总是被妈妈拒绝说:“妈妈很忙,你自己玩吧。”多次遭到拒绝以后,孩子干脆就不再提这样的要求了,并习惯了独处。中班插班以后,处在新的使他陌生的环境中就更不爱说话了。我将我对齐齐的情况分析告诉了他的妈妈。

齐齐的妈妈听了我的分析以后,觉得我说的很有道理。于是,想要老师能找到一个解决问题的好办法。作为我,老师这方面,我请齐齐帮我班级里做他力所能及的事情,多给他机会。比如:帮助老师发笔、发油画棒、当值日生、做小组长等等,从小事做起,多给他机会锻炼,让他尝试成功,让他觉得自己很能干,自己也能做好事情,能成为老师的好帮手。总之,在班级里,老师给予齐齐充分的表现机会,逐渐帮助他建立自信心。另一方面,让孩子的妈妈调整好自己的工作时间和状态,多抽出时间来陪伴孩子,多带孩子出去和同伴交往、游戏。可以去小区的广场、朋友之间多进行家庭聚会等等,尽可能的多提供机会让孩子和同伴多交流、多接触。同时每天挤出时间来陪孩子看书、玩玩具,说说心里话,使齐齐逐渐活泼、开朗起来。

我和齐齐的妈妈在教育上达成共识以后,在教育上就开始了默契的配合,当齐齐的妈妈反映齐齐在唱歌很好听时,我就在班级里组织“小小歌唱家”,让齐齐大胆的在同伴面前表演,并及时的表扬鼓励他。当我告诉他的妈妈,齐齐在幼儿园能大声的和老师问好并能和同伴一起玩游戏笑得特别开心时,齐齐的妈妈就会把他抱来亲亲,表示对齐齐的鼓励。

经过一段时间以后,齐齐变了,他变的爱说,爱笑,笑问问题了。显示出了孩子特有的天真、活泼和快乐!

在一次公开课《美丽的家乡》语言活动中,教师布置了一条‘脏小溪,让幼儿观察、猜想、讨论故事内容。在整个幼儿讨论过程中,我注意观察齐齐的一言一行:他观察的很仔细,参与讨论也很积极,不时的发表自己的想法。我默默的关注着他的这种转变,在整个过程中都显得那么的认真、大胆,那么自信。最后一个活动环节,请个别幼儿完整讲述时,齐齐的手举得特别高,用期盼的眼神看着我,仿佛在说:老师,请我吧,我会!我再也不是从前的那个胆小、内向的齐齐啦!我毫不犹豫的把机会让给了他,他用清澈、响亮、平稳的声音完整地讲述了刚才讨论的故事内容。回答的相当好,全班孩子和所有听课的老师、领导把热烈的掌声送给了他,热烈的为他鼓掌。大家却不知道,一年前的齐齐是什么样子的,只知道如今的齐齐是多么活泼、开朗和自信!

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”这就明确表明家园合作是幼儿教育的新思想,它既不是我们传统意义上的家长工作,也不是幼儿园或家长单方为主的配合,它应该是双向互动的活动,是家庭教育这一重要的社会资源与幼儿教育的相互渗透与合作。从齐齐的转变上可以发现,孩子能否具有一个健康的心理素质,取决于在家庭与集体中是否能拥有一个良好的精神环境,家长与老师都是教育者,应该相互沟通,求得共知,默契配合,携手共育。努力为孩子们创设使其发展的精神环境和物质环境。齐齐就是在家园默契配合教育中,有了如此大的改变。

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